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學員 林永章(左一)與 黃千碩老師(右一)合照

 

【開發腦力初】

如果台灣給孩子小時候就能開發腦力的話

我相信台灣絕對有無限空間發展,

如果孩子懂得學習.創造.聯想


1.學習:學習各種知識的整合系統發展。

比如:食品類..可走農業發展.中藥研發.烹飪....等

 

2.聯想;個行各業的發展都會又相關性.把所學專長

聯想成一個循環【食物鏈或是蜘蛛網狀】

相信每個行業,都會有一些關聯性,關鍵性
(一)農業發展;農夫給人所需要食物.然而食物的成長.

需要【土地】【陽光】【水源】

然後還要面對【天災,風災...等】

作物也需要【肥料】....


(二)中藥發展;中藥的作用與知識,

綜合後的保健食品,醫療保健,養生藥品,.....等


(三)烹飪.以上兩種綜合後.發現其實都是息息相關..

清淡的食物.養生的藥膳.都是烹飪.

那麼這就是【食物鏈】農夫要耕種,

中藥的知識中醫師,食物調飲師,

然後在烹飪給農夫..人類....等
循環中其實都會有小細節.

【細節就蜘蛛網】可能是能夫的農藥.肥料.藥師的藥物分類.帶寒帶熱等.

烹飪中一點鹽.一點胡椒.一點香料.

 

3.創造;知識是死的.創造卻是無限的.靈活運用所學的知識.

【綜合歸納所學】後.所創造的新鮮事物,就像樹狀表,

一個起源是很多個答案的結合體,

比如

【一台電腦如何運作】【餐桌上的美食】【一棟房屋的建設設計】【火藥的發展】

相信以後的個行個業都會有更大發展空間

我希望台灣能成為一個多元化國家.學習.學習.在學習.給孩子成長空間.
而不是把孩子鎖在那些.

死書本上.只是一張文品.

一個刻板的知識是不會進步的.沒有空間.哪來發展?

而我林永章自己會學腦力開發的原因是.知識.

不能讓我在就業發展上有所突破時.我需要更多的知識.
來創造自己的價值.創造更多空間發展.

【人生最大的投資是自己,只有投資自己才能有更高的收入與生活品質】

 

 

【學習的起初在於老師】

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第二天過後發現,因該是要給大學生學習腦力開發
社會需要新鮮人,而大學生是個起頭,

以台灣現在的知識水平都是高中大學,

這是個準備成年的階段,也是準備投入社會的階段,

如果這階段要投入職場,學更專業,

或是要當老師教授的,起始點就在這裡了,

知識的傳播在於教育,現在老師都以填充式教學,

如果老師不能改變,

那就改變現在想要成為老師.講師.教授.....等人。
高中跟大學,人生轉類點,想改變在這階段,

是最好的時機,皇天不負苦心人,

有目標有夢想的在這時間用心的人,

我相信這會對現在的生活教育突破點。

 

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